KTU Vaikų universitetas – nuo STEAM iki finansinio raštingumo įgūdžių stiprinimo

Daugelis sutiks, kad šiandien darbo rinkoje reikalingi įvairiapusiški specialistai, turintys plačias kompetencijas. Todėl švietimo bendruomenėje jau ne vienerius metus kalbama apie poreikį ugdyti skirtingus būsimų specialistų gebėjimus, atsižvelgti į STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, meno ir matematikos) ir finansinio raštingumo įgūdžius. Tokių žinių turinčių specialistų trūkumas šiandien – opi problema visoje Europoje.

Lietuvoje tikslieji, gamtos ir technologijų mokslai taip pat nepritraukia pakankamo skaičiaus susidomėjusių: net 46.4 proc. Lietuvos studentų universitetuose renkasi socialinių mokslų specialybes.

STEAM mokslai nemažos dalies moksleivių vertinami kaip sunkūs ir neįdomūs. Viena iš priežasčių – pernelyg teorinis tiksliųjų ir gamtos dalykų mokymas, mokiniams trūksta supratimo, kaip tikslieji dalykai gali būti pritaikomi kasdieniniame gyvenime.

Kauno technologijos universitetas (KTU), siekdamas pakeisti moksleivių požiūrį į STEAM ir kuo anksčiau supažindinti juos su STEAM disciplinomis, ruošti ateities lyderius, organizavo pilotinį KTU Vaikų universiteto projektą, skirtą 5–6 ir 7–8 klasių moksleiviams. Projektas vyko 2021 m. spalio 18 – 2022 m. sausio 15 dienomis.`

„Šio KTU Vaikų universiteto projekto tikslas – diegti STEAM ugdymo principus moksleiviams per praktinius, komandinius, savirealizaciją skatinančius užsiėmimus universitete bei mokinti finansinio raštingumo pagrindų. Kuruojami KTU lektorių ir mentorių, moksleiviai ne tik vystė komandinius projektus, bet ir lavino įvairius gebėjimus. Bendradarbiaujant su skirtingais Universiteto padaliniais mokiniams suteikta galimybė susipažinti su KTU bei tobulinti žinias į STEAM ir finansinio raštingumo principus orientuotų projektų metu“, – teigia projekto palaikytojas KTU rektorius prof. Eugenijus Valatka.

Apėmė skirtingas veiklas

Projekte dalyvavo mokiniai iš KTU mokyklų partnerių: KTU inžinerijos licėjaus, KTU Vaižganto progimnazijos, Kauno Jono ir Petro Vileišių mokyklos, Kauno Juozo Urbšio progimnazijos, Kauno Jurgio Dobkevičiaus progimnazijos, Šlienavos pagrindinės mokyklos ir Kauno Vinco Kudirkos progimnazijos.

KTU Vaikų universiteto projektą apėmė šešiolika skirtingų tematikų, kurių užsiėmimus vedė Universitete dirbantys lektoriai. KTU Vaikų universiteto metu mokiniai kūrė išmanius sprendimus, pritaikomus mūsų kasdienėje aplinkoje.

Moksleiviai dalyvavo teoriniuose ir praktiniuose užsiėmimuose. Dalis jų vyko kontaktiniu, kita dalis – nuotoliniu būdu.

„Kiekvieną iš šešiolikos tematikų kuravo atitinkamas KTU padalinio atstovas. Užsiėmimai, paprastai, vykdavo darbo dienomis po moksleivių pamokų, tačiau tam tikrų tematikų užsiėmimai organizuoti ir savaitgaliais. Buvo vykdomos įvairios veiklos, mokiniai dirbdavo tiek grupėse, tiek individualiai“, – tikina viena iš projekto koordinatorių, laikinai einanti KTU Studijų informacijos grupės vadovės pareigas, Akvilė Celiešiūtė.

Nuotoliniu būdu vykstančių užsiėmimų metu moksleiviai klausydavo teorines paskaitas bei pristatydavo atliktus namų darbus, o kontaktinių užsiėmimų metu atlikdavo praktines užduotis.

„Mokinių dalyvavimą užsiėmimuose fiksuodavo mentoriai, kurie į mokinių pažymių knygeles klijuodavo lipdukus. Džiugu, kad visi moksleiviai buvo susidomėję, labai aktyviai dalyvavo užsiėmimuose ir lankė juos atsakingai“, – sako A. Celiešiūtė.

Sukūrė išskirtinius produktus

Sausio 15 d. KTU „Santakos“ slėnyje vyko KTU Vaikų universiteto uždaromasis renginys, kurio metu moksleiviai pristatė savo įgyvendintus projektus. Moksleiviai džiaugėsi turėję galimybę bent laikinai tapti Universiteto studentais, susipažinti su KTU mokslininkais ir jaunaisiais tyrėjais, Universiteto erdvėmis. Už dalyvavimą KTU Vaikų universiteto projekte moksleiviai buvo apdovanoti neformaliojo švietimo pažymėjimais.

„Visi projektai buvo išties išskirtiniai. Mokiniai kūrė Džeimso Bondo mikrofonus, išmaniąsias programėles, kompiuterinius žaidimus, savo nuosavą el. muzikos kūrinių parduotuvę, robotus, išmaniąsias šiukšliadėžes, kurias atskraidina robotai (dronai), iš atliekų kūrė 3D spausdintuvu sukurtus modelius.

Be to, moksleiviai mokėsi finansinio raštingumo, susipažino su fizika kompiuteriniuose žaidimuose, virtualia realybe, panaudojo matematinius skaičiavimus analizuodami aplinką, skaičiuodami kūrė įvairius dirbinius, projektavo savo svajonių namus“, – vardija A. Celiešiūtė.

Patys geriausi ir išradingiausi projektai buvo nominuoti ir apdovanoti KTU bei projekto partnerių – UAB „Topo grupė“, UAB „Super Garden“, UAB „Modularus“, UAB „Mars Lietuva“ – įsteigtais prizais.

Renginį užbaigė iliuzionistas, mentalistas Nicholas Kin, kuris moksleivius supažindino su magijos pasauliu. Planuose – KTU Vaikų universiteto projekto tęstinumas, užtikrinant, kad ir toliau būtų lavinami šio amžiaus tarpsnio vaikų gebėjimai, skatinant domėjimąsi tarpdisciplininiais mokslais, nuosekliai formuojant jų kritinį mąstymą ir problemų sprendimo įgūdžius.

KTU Vaikų universiteto nominacijos:

• Projektas ateitis: „Įženk į virtualiosios realybės pasaulį“ (7–8 kl.) (Informatikos fakultetas); „Plastiko atliekas paversk 3D spausdintuvu sukurtu modeliu“ (7–8 kl.) (Matematikos ir gamtos mokslų fakultetas).
• Projektas tvarumas: „Įdarbink saulę ir vėją“ (5–6 kl.) (Elektros ir elektronikos fakultetas); „Sukurk išmanią šiukšliadėžę“ (7–8 kl.) (Aplinkos inžinerijos institutas).
• Projektas verslas: „Atidaryk nuosavą muzikos kūrinių elektroninę parduotuvę (7–8 kl.)“ (Informatikos fakultetas); „Kai svajonės ranka pasiekiamos“ (5–6 kl.) (Ekonomikos ir verslo fakultetas).
• Projektas kūrybiškumas: „Kaip gimsta kompiuteriniai žaidimai?“ (7–8 kl.) (Informatikos fakultetas); „Gaminame su matematika“ (5–6 kl.) (Matematikos ir gamtos mokslų fakultetas).
• Projektas miestas: „Susikurk savo svajonių namą“ (7–8 kl.) (SAF); „Gyvenamosios vietos matematinė dėlionė“ (5–6 kl.) (Matematikos ir gamtos mokslų fakultetas).
• Projektas inovacija: „Robotika aplink mane“ (5–6 kl.) (Mechanikos inžinerijos ir dizaino fakultetas); „Robotika aplink mane“ (7–8 kl.) (Mechanikos inžinerijos ir dizaino fakultetas).
• Projektas tarpdiscipliniškumas: „Pasigamink Džeimso Bondo mikrofoną“ (5–6 kl.) (Elektros ir elektronikos fakultetas); „Kompiuteriniai žaidimai = fizika“ (5–6 kl.) (Matematikos ir gamtos mokslų fakultetas).
• Projektas originalumas: „Mobilioji programėlė, kokios dar niekas nematė!“ (7–8 kl.) (Informatikos fakultetas); „Mobilioji programėlė, kokios dar niekas nematė!“ (5–6 kl.) (Informatikos fakultetas).